KABARPHATAS.COM, SURABAYA – Kesempatan mengenyam pendidikan tinggi seharusnya tidak ditentukan oleh latar belakang ekonomi, asal daerah, gender, maupun kondisi fisik seseorang. Prinsip inilah yang terus didorong Universitas Airlangga (UNAIR) dalam membangun lingkungan kampus yang inklusif, humanis, dan memberikan ruang setara bagi seluruh generasi muda.
Rektor UNAIR, Prof. Dr. Muhammad Madyan, S.E., M.Si., M.Fin., menilai perguruan tinggi memiliki tanggung jawab lebih luas daripada sekadar mencetak lulusan unggul atau mengejar reputasi internasional. Kampus harus mampu menghadirkan kesempatan pendidikan yang adil sekaligus memastikan ilmu pengetahuan memberikan manfaat bagi masyarakat.
Hal tersebut disampaikannya dalam Konferensi Puncak Pendidikan Tinggi (KPPTI) melalui keynote speech bertajuk “Bersama Membangun Kampus untuk Semua: Menuju Pendidikan Tinggi Indonesia yang Inklusif dan Humanis” di Gedung Airlangga Convention Center (ACC), Kampus MERR-C UNAIR, Kamis (12/11/2026).
Menurut Prof. Madyan, ukuran keberhasilan perguruan tinggi perlu mengalami pergeseran. Prestasi dan peringkat universitas tetap menjadi bagian penting, tetapi tidak boleh mengesampingkan dampak sosial serta pemerataan kesempatan memperoleh pendidikan.
“Urgensi ini menuntut pergeseran cara kita memandang keberhasilan, dari prestise institusi menuju dampak bagi manusia. Peringkat universitas tetap penting, tetapi harus diikuti dengan memberikan dampak nyata kepada masyarakat. Jumlah mahasiswa yang diterima tetap penting, tetapi harus disertai akses yang sama,” ungkapnya.
Ia menjelaskan, semangat inklusivitas juga harus diterapkan dalam kegiatan penelitian dan pemanfaatan teknologi. Hasil riset akademisi diharapkan tidak berhenti pada pencapaian ilmiah, tetapi memiliki daya ungkit dan manfaat langsung bagi kehidupan masyarakat.
Begitu pula dengan pemanfaatan kecerdasan buatan atau artificial intelligence (AI). Teknologi tersebut perlu digunakan secara bertanggung jawab untuk mendukung tata kelola perguruan tinggi yang lebih baik.
Komitmen UNAIR dalam membangun pendidikan tinggi inklusif juga diarahkan untuk mendukung pencapaian Sustainable Development Goals (SDGs), terutama pendidikan berkualitas, kesetaraan gender, pengurangan kesenjangan, serta penguatan perdamaian, keadilan, dan kelembagaan.
“Secara moral, tidak boleh ada anak bangsa yang tertinggal karena kondisi ekonomi, asal daerah, gender, ataupun disabilitas,” tegas Prof. Madyan.
Dalam pelaksanaannya, UNAIR menetapkan lima prinsip utama sebagai landasan kampus inklusif. Kelima prinsip tersebut meliputi kesetaraan dan keadilan, keberagaman, aksesibilitas tanpa hambatan, partisipasi aktif seluruh sivitas akademika, serta penghormatan terhadap martabat kemanusiaan.
Prinsip tersebut diperkuat melalui tiga penopang utama, yakni kebijakan, sumber daya manusia, dan fasilitas. Pada aspek kebijakan, UNAIR mengimplementasikan amanat Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 melalui Peraturan Rektor Nomor 19 Tahun 2024 tentang Pedoman Penyelenggaraan Layanan Inklusif.
Selain itu, UNAIR membentuk Satuan Tugas Pencegahan dan Penanganan Kekerasan di Perguruan Tinggi (PPKPT) serta Tim Relawan Layanan Pendidikan Inklusif.
Prof. Madyan menegaskan bahwa keberlanjutan program inklusivitas tidak dapat hanya mengandalkan kepedulian individu. Diperlukan regulasi kelembagaan agar kebijakan tersebut tetap berjalan meskipun terjadi pergantian kepemimpinan.
“Inklusivitas tidak boleh hanya bergantung pada niat baik perorangan. Inklusivitas harus dilembagakan dalam regulasi, agar tetap berjalan siapapun pimpinannya,” tuturnya.
Dalam hal pemerataan kesempatan pendidikan, UNAIR menyediakan sejumlah skema dukungan bagi mahasiswa. Program tersebut mencakup bantuan Kartu Indonesia Pintar Kuliah (KIP-K), pembebasan maupun keringanan Uang Kuliah Tunggal (UKT) melalui Pusat Pengelolaan Dana Sosial (PUSPAS), serta berbagai beasiswa afirmasi.
Upaya tersebut turut tercermin dari jangkauan mahasiswa UNAIR yang berasal dari seluruh 38 provinsi di Indonesia. Capaian ini menunjukkan perluasan akses pendidikan yang menjangkau generasi muda dari berbagai wilayah.
Tidak hanya dari sisi ekonomi dan geografis, perhatian juga diberikan kepada mahasiswa berkebutuhan khusus. UNAIR menyediakan pendampingan sejak proses seleksi melalui jalur afirmatif, materi perkuliahan adaptif di ruang kelas dan perpustakaan, hingga akses untuk mengikuti praktikum, magang, dan Kuliah Kerja Nyata (KKN).
Komitmen terhadap masyarakat juga diwujudkan melalui program pengabdian yang menjangkau wilayah dengan keterbatasan akses layanan. Salah satunya melalui Rumah Sakit Terapung Ksatria Airlangga (RSTKA) yang menjalankan misi kemanusiaan di kawasan kepulauan terpencil dan daerah bencana.
Sementara itu, program KKN Belajar Bersama Komunitas (BBK) menjadi salah satu sarana bagi mahasiswa untuk terlibat langsung dalam kehidupan masyarakat.
Sepanjang 2026, BBK ke-7 dan ke-8 melibatkan 79 persen mahasiswa peserta di 17 kabupaten di Jawa Timur. Program tersebut juga menjangkau tingkat internasional melalui sembilan kegiatan BBK Internasional di Jepang, Malaysia, Tiongkok, dan Australia dengan partisipasi 2,8 persen mahasiswa.
“Universitas yang hebat tidak sekadar menghasilkan lulusan yang unggul. Kampus masa depan harus mampu mengubah keunggulan akademik menjadi kesempatan yang adil, dan menghadirkan manfaat nyata bagi masyarakat. Mari kita wujudkan bersama keunggulan yang bermoral, inovasi yang berempati, dan dampak yang berpusat pada manusia,” pungkas Prof. Madyan.
